Физическое развитие и спорт - Архивы Санкт-Петербурга

К началу ХХ в. необходимость физических упражнений для укрепления и коррекции здоровья как детей, так и взрослых практически не подвергалась сомнению среди врачей, гигиенистов, педагогов и общественных деятелей. Тем не менее, занятия гимнастикой и спортом нередко рассматривались как рекомендация и добровольное желание самих детей или их родителей. К формам физического развития были отнесены также подвижные игры как летом, так и зимой, особенно на свежем воздухе, прогулки, танцы, для мальчиков – занятия фехтованием и военной подготовкой.

Во второй половине XIX в. в детских учебных и воспитательных заведениях гимнастика как обязательный предмет вводилась с большим трудом. Основным мотивом в пользу обязательных физических упражнений для воспитанников являлись медицинские показания. Многие поступающие в учреждения дети не отличались хорошим здоровьем, частыми были проблемы, связанные с искривлением позвоночника как последствием рахита и золотухи. Для коррекции здоровья воспитанников, по советам школьных врачей, руководством заведений вводилась лечебная или врачебная гимнастика. Как отмечали в своих отчетах сами врачи, нередко они старались записать в такие списки «по показаниям здоровья» как можно больше воспитанников, поскольку других возможностей заниматься физическими упражнениями для них не существовало.

С 1870-х гг. преподавание гимнастики постепенно стало обязательным предметом, поэтому в учебных заведениях старались это требование соблюдать, но его реализация нередко входила в противоречие с традициями, а иногда и другими гигиеническими рекомендациями. Так, поскольку формой физического воспитания считался и ручной труд (рукоделие), то выделенные по учебной программе часы могли не разделяться на виды занятий, и вместо гимнастики дети занимались ручным трудом. Помимо этого, в связи с отсутствием необходимых помещений (гимнастических залов) и специалистов-преподавателей часы на занятия гимнастикой передавались на другие предметы. В начале XX в. вновь этот вопрос стал занимать важное место в обсуждениях врачей и педагогов: стали активно разрабатываться программы и пособия, оснащаться гимнастические залы, внедряться новые методики и комплексы упражнений с учетом возрастных и половых особенностей.

1890-е гг. стали временем массового открытия в столице империи различного рода обществ и клубов, где упор делался на физическое и духовное развитие взрослых, молодежи и детей. Так, были известны «Общество содействия физического развития учащейся молодежи», «Общество духовного и физического совершенствования», «Общество содействия нравственному, умственному и физическому развитию молодых людей» (сокращенно – «Маяк») и др. Отдельную группу обществ составляли школьные и студенческие объединения. Однако, занятия физическими упражнениями в таких обществах являлись формой досуга для детей и молодежи из семей, готовых уплачивать входные и членские взносы.